San José Unified Schools
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Plan de estudios

La meta de nuestro plan de estudios es hacer que el aprendizaje cobre vida. A través de la planeación estratégica y de la participación de la comunidad, el Distrito Escolar Unificado de San José ha identificado cinco habilidades clave, a las que llama las 5 “C” y los conocimientos del mundo digital como las herramientas primordiales que son esenciales para preparar a los estudiantes de hoy para que sean los pensadores, líderes y creadores del mañana.

Las 5 C:

  • Pensamiento crítico y resolución de problemas
  • Habilidades de pensamiento creativo
  • Habilidades de comunicación
  • Habilidades de colaboración
  • Civismo global

Los conocimientos del mundo digital son esenciales para todos los estudiantes, no solo para aprender y recordar las habilidades básicas tales como lectura y matemáticas, sino también lectura y matemáticas, pero también interactuar con los demás y fomentar el progreso y la superación.

Conforme vayamos implementando nuestro plan estratégico, ampliaremos continuamente el método y los programas que usamos para presentar, enseñar y reforzar estas habilidades vitales para nuestros estudiantes.

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Estándares académicos comunes y fundamentales del estado

Los estándares académicos, comunes y fundamentales del estado están diseñados para reflejar el conocimiento y las habilidades que necesitan nuestros estudiantes para tener éxito en la universidad y las carreras profesionales. Un grupo común de metas de aprendizaje les ayuda a los maestros y a los padres a garantizar que a los estudiantes se les presenten retos y progresen adecuadamente.

Haga clic aquí para descargar una guía a los estándares académicos, comunes y fundamentales del estado

Haga clic aquí para ver un video breve

¿Qué son los estándares académicos, comunes y fundamentales del estado?

Los educadores de California se han unido a un movimiento nacional para adoptar estándares comunes y las evaluaciones para las artes del lenguaje en inglés y matemáticas. Los estándares comunes permiten que haya colaboración entre los estados acerca de los mejores métodos pedagógicos y capacitación profesional.

Estas metas de aprendizaje ayudan a garantizar que los estudiantes cumplan las expectativas universitarias y laborales, estén preparados para tener éxito en una sociedad y economía globales y que se les imparta contenido académico riguroso para poder aplicar sus conocimientos de pensamiento de alto nivel.
Realizadas tomando en cuenta estándares internacionales, los estándares académicos, comunes y fundamentales ayudan a los estudiantes a prepararse para cumplir los requisitos de inscripción a una universidad pública de California.

¿Cómo se crearon estos estándares?

Los estándares académicos, comunes y fundamentales del estado de Kínder a 12º grado se elaboraron a través de una iniciativa dirigida por el estado con el fin de establecer estándares educativos consistentes y claros para las artes del lenguaje en inglés y matemáticas. El Consejo Ejecutivo Estatal de Funcionarios Escolares y la Asociación Nacional de Gobernadores lanzaron y apoyaron dicha iniciativa. En el proceso de adopción de los estándares académicos, comunes y fundamentales, California añadió estándares de apoyo a fin de completar el panorama único necesario para nuestros estudiantes.

Los estándares académicos, comunes y fundamentales también añadieron fuerza a los estándares existentes de California al incluir estándares adicionales para vocabulario y nuevos estándares para llevar a cabo debates en colaboración. También se añadieron estándares de lectoescritura que se enfocan en la enseñanza de la lectura y la escritura durante las clases de historia, estudios sociales, ciencia y tecnología. En matemáticas, se añadieron estándares para demostrar un énfasis más fuerte en el sentido numérico y el pensamiento algebraico.

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Expectativas de nivel de grado

Si desea obtener información más detallada de las expectativas académicas para cada nivel de grado de conformidad con los estándares académicos, comunes y fundamentales del estado (CCSS), por favor consulte la guía específica de cada grado que nos ha proporcionado la Asociación Nacional de Padres y Maestros (PTA):

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Las boletas de calificaciones

Las boletas de calificaciones son solo una de las muchas herramientas que usan nuestros maestros para comunicarse con las familias, brindan una oportunidad de diálogo y son una revisión esencial durante el ciclo escolar. 

Dado que las boletas de calificaciones son con frecuencia una fuente de estrés tanto para los estudiantes como para sus familias, deseamos brindarles una guía de cómo leer la boleta de calificaciones de sus hijos, así como lo que pueden esperar durante las conferencias de padres y maestros.

Cambios a la boleta de calificaciones de K-5º

Durante los años pasados, hemos recibido solicitudes tanto de los padres como de los maestros para obtener más detalles en torno a las calificaciones que aparecen en la boleta, especialmente en las Artes del Lenguaje, a fin de dar un mejor panorama del progreso de los estudiantes. Con el afán de fomentar una comunicación más clara, rediseñamos la boleta de calificaciones antes del ciclo escolar 2016-17.

  • Cada subestándar de los diferentes niveles de grado en Artes del Lenguaje recibe una calificación, incluyendo los estándares de lectura para la literatura y el texto informativo, la escritura, la expresión oral, la comprensión auditiva y las habilidades fundamentales.
  • Cada práctica matemática recibe una calificación.
  • Se añadió una casilla debajo de cada área a fin de identificar si el estudiante está progresando adecuadamente o no en cada periodo de calificaciones. El objetivo de esta casilla es indicar claramente que, aunque el estudiante podría no haber alcanzado aún las expectativas del fin del ciclo escolar, está progresando adecuadamente hacia el cumplimiento de dicha meta.
  • La sección de “esfuerzo y conducta” ahora se llama “comportamientos que apoyan el aprendizaje” y el contenido de modificó.

 

Una boleta de calificaciones que se basa en estándares

La boleta de calificaciones que se basa en estándares enumera los estándares más importantes que los estudiantes deben aprender en cada materia académica en su nivel de grado en particular. En vez de recibir las calificaciones tradicionales de letra, los estudiantes reciben una marca que indica lo bien que han dominado los estándares requeridos (1 a 3 para los grados Kínder de transición a 3º y 1 a 4 para los grados 4º y 5º).

Las calificaciones que se basan en estándares se enfocan en el logro del estudiante pertinente a cada estándar en cada periodo de calificaciones, en vez de enfocarse en qué tan rápido aprendieron o cuántas veces les llevó dominar los estándares. Nuestra boleta de calificaciones que se basa en estándares refleja los siguientes aspectos del estudiante:

  • El nivel actual de competencia en las expectativas de los estándares del fin del ciclo escolar;
  • El trabajo con relación a los estándares aplicados a todos los estudiantes en el nivel de grado; y
  • La demostración de sus habilidades de estudio y sociales.
Periodos de informe

De agosto a octubre
Se requiere entregar la boleta de calificaciones y llevar a cabo una conferencia de padres y maestro. Por lo regular, la conferencia se lleva a cabo en persona en la escuela.

De octubre a febrero
Se requiere entregar la boleta de calificaciones. La conferencia de padres y maestro se requiere únicamente si se determina que el estudiante está trabajando debajo de su nivel de grado. Todas las demás conferencias son opcionales. El padre o el maestro puede solicitar una conferencia en este momento.

De febrero a junio
Se requiere entregar la boleta de calificaciones.

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Recursos de los estándares académicos, comunes y fundamentales

Con el afán de apoyar el alcance y secuencia de la enseñanza de los estándares académicos, comunes y fundamentales en Artes del Lenguaje y Matemáticas para los grados Kínder de transición a 5º grado, contamos con muchos recursos alineados en inglés y español.  Los maestros han recibido capacitación profesional para usar dichos recursos y los están poniendo en práctica en sus salones de clases.

Estándares académicos

Matemáticas

  • Programa Origo Stepping Stones (actividades manuales, incorporación de manipulativos, integración de estándares múltiples, se fomenta un nivel superior de pensamiento y colaboración)
  • Investigaciones (recurso complementario)

Artes del Lenguaje

  • Unidades de estudio Lucy Calkins (plan de estudios de escritura que se aleja de la escritura predecible y sin originalidad e integra la creatividad y el contenido variado que fomenta el amor de los estudiantes por la escritura)
  • La literatura básica incluye novelas y lecturas en voz alta para los maestros de Kínder de transición a 5º grado
  • Lecturas en voz alta educativas, semanales para Kínder a 1er grado
  • Programa Achieve 3000 para los grados 3º-5º (aprendizaje semipresencial, texto informativo)
  • Programas Lexia y Istation
  • Programa Lectura de la A a la Z para el 2º grado, el 3er grado bilingüe y el programa de recursos académicos especiales (RSP) un recurso en Internet para el texto literario y el texto informativo
  • Proyecto de Lectura para las clases diurnas especiales (SDC) no categorizadas
  • Programa TeachTown para estudiantes con discapacidades graves de las clases SDC, estudiantes con trastornos emocionales (ED) y ARP Suplementario: Taller de Lectura para grados 2º a 5º

Estudios sociales

  • Esquema de trabajo de Historia y Estudios sociales adoptado por la Mesa Educativa Estatal, el 14 de julio de 2016 – El estado espera tener una lista aprobada de libros de texto en noviembre de 2017
  • MacMillan/McGraw Hill: California Vistas 2006

Ciencia

  • Esquema de trabajo de Ciencia adoptado por la Mesa Educativa Estatal, el 3 de noviembre de 2016 – La próxima adopción está programada tentativamente para 2018
  • Pearson Scott Foresman: California Science, Kínder a 5º
Civismo digital

El Internet nos abre las puertas a un mundo maravilloso. La habilidad de interactuar y comunicarnos con otras personas, estar en contacto frecuente con nuestros familiares y amigos, realizar investigaciones y encontrar información beneficia a los estudiantes de muchas maneras.

Sin embargo, el Internet puede ser también un lugar peligroso para los estudiantes si ellos no saben cómo tomar decisiones seguras e inteligentes. Los padres y los educadores pueden brindar orientación e información para ayudar a los estudiantes a entender cómo usar el Internet de manera segura y adecuada.

La organización Common Sense Media brinda asesoría a las familias en el mundo de los medios digitales que está activo las 24 horas del día, los 7 días de la semana, con enlaces a temas de seguridad en Internet y videos explicativos. La organización Common Sense Media está dedicada a mejorar la vida de los niños y de sus familias brindándoles información confiable, educación y la voz independiente que necesitan para poder crecer sanos en el mundo de los medios de difusión y de la tecnología.

La organización iKeepSafe les da a las familias todas las herramientas, educación y recursos que necesitan para estar siempre seguros en Internet y también para implementar una estrategia de seguridad en Internet en sus hogares.

Habiendo sido elaborado por el Departamento de Educación de California a través de la red de alta velocidad K-12º, este sitio en Internet para los padres incluye información acerca de la interacción en las redes sociales, los diarios digitales, la terminología informal que se usa en Internet y otros temas de mucho interés para los padres.

Alcance y secuencia de las artes del lenguaje

Por favor haga clic abajo para repasar el alcance y secuencia para la enseñanza de las artes del lenguaje para los grados Kínder a 5º.

Programa Origo Stepping Stones

Kínder
1er Grado
2º Grado
3er Grado
4º Grado
5º Grado

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Equipos de Éxito Estudiantil

Cada escuela en SJUSD cuenta con un Equipo de Éxito Estudiantil (SST, por sus siglas en inglés). A cualquier estudiante se le puede remitir al SST ya sea por su familia o por el personal de la escuela cuando existen inquietudes con respecto al progreso académico y aprendizaje del estudiante. La familia puede iniciar el proceso ya sea comunicándose con la escuela por escrito o hablando en persona con el personal de la escuela para solicitar que su hijo tenga un SST.

El objetivo del proceso de SST es reunir a un grupo de profesionales para determinar el mejor método para satisfacer las necesidades individuales de aprendizaje del estudiante. La meta del SST es brindar métodos de intervención y apoyo de alta calidad para permitirle al estudiante progresar para alcanzar sus estándares de nivel de grado.

El SST se reúne cada seis (6) semanas para analizar los datos estadísticos del progreso del estudiante, seleccionar o ajustar los métodos de intervención y determinar las siguientes medidas a tomar.  La familia juega un papel esencial en el proceso de SST ya que se le consulta en las conferencias de padres y maestros y asistiendo a las juntas de SST cuando se les invita. El equipo de SST se mantiene en constante comunicación con la familia durante el transcurso de todo el proceso, estableciendo una colaboración entre el hogar y la escuela a fin de lograr que el estudiante progrese al máximo.

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Educación para estudiantes dotados y talentosos (GATE)

Los exámenes de GATE para identificar a los estudiantes como dotados y talentosos empiezan en noviembre. A todos los estudiantes del Distrito Escolar Unificado de San José se les da la oportunidad de evaluarlos una vez para el programa GATE, usualmente cuando cursan el 2º grado.

Todos los estudiantes tienen la oportunidad equitativa de que se les evalúe para el programa GATE independientemente de su género o antecedentes lingüísticos, raciales, étnicos, culturales o socioeconómicos. 

A los estudiantes que obtienen un puntaje en el percentil 98 o más alto en la Evaluación de Matrices Progresivas Raven (RPM+) se les identifica como estudiantes dotados y talentosos.  La evaluación RPM+ no mide el conocimiento específico de los conceptos, sino que mide la habilidad del estudiante para percibir patrones y relaciones nuevas.  Los estudiantes que obtienen altos puntajes típicamente ven soluciones a los problemas de manera única, muy diferente que sus compañeros.

Servicios GATE

Los maestros brindan los servicios del programa GATE en el salón de clases regular.  A los maestros se les capacita para que usen un marco de enseñanza donde pueden formar grupos flexibles como parte de la lección.  Durante este tiempo, a los estudiantes GATE se les puede pedir que analicen más a fondo la materia que estén estudiando.  Una de las maneras en las que SJUSD ayuda a brindar diferenciación en la enseñanza en a través de nuestros programas de aprendizaje semipresencial como Lexia, Achieve 3000 y DreamBox. 

Estudiantes muy aplicados vs. estudiantes dotados

Los estudiantes listos o muy aplicados con frecuencia son los que “siguen las reglas al pie de la letra”.  Pueden entender las situaciones, saben lo que se espera de ellos y cumplen las expectativas a un alto nivel. Dichos estudiantes con frecuencia sacan buenas calificaciones, completan todo su trabajo y se portan excelentemente bien. 

Por otra parte, los estudiantes dotados y talentosos podrían no ser tan obedientes y con frecuencia trascienden los límites de las expectativas. Tienen una curiosidad ilimitada, quieren saber el porqué de todas las cosas, sienten que están más allá de los demás, saben cómo manipular las situaciones, podrían sentir que las reglas y las normas no les aplican a ellos y con frecuencia son desorganizados. Dichos factores a veces impiden su desempeño académico. 

Los estudiantes dotados y talentosos tienen una sensibilidad emocional altísima lo cual puede provocar que se sientan lastimados fácilmente.  Esto incluye un nivel de tolerancia nulo o muy bajo cuando perciben la crítica de otras personas. Cada estudiante dotado y talentoso es un ser único.

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